Βιογραφικό Σημείωμα - c.v.

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ

Σχολική χρονιά 2019-2020 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, 2^Ο Γυμνάσιο Χαλάστρας (Ανατολικό), 1^ο Γυμνάσιο Χαλκηδόνας, 1^ο ΕΠΑΛ Χαλάστρας, Παράλληλη Στήριξη.

Σχολική χρονιά 2018-2019 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, Γυμνάσιο Φούστανης, Τμήμα Ένταξης.

Σχολική χρονιά 2017-2018 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, υπεύθυνη εκπαιδευτικής αξιολόγησης σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης , Κεδδυ Έβρου (Αλεξανδρούπολη).

Σχολική χρονιά 2016-2017 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, Γυμνάσιο Οινουσσών. «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

Σχολική χρονιά 2015-2016 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, Γελ Ιαλυσού και Γελ Κρεμαστής, Ρόδος. «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

Σχολική χρονιά 2014-2015 Αναπληρώτρια φιλόλογος ειδικής αγωγής, ΕΠΑΛ Παραδεισίου, Ρόδος. «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

Αύγουστος 2014 Συμμετοχή στο κατασκηνωτικό πρόγραμμα ΑμεΑ 2014 του Υπουργείου Εργασίας, Κοινωνικής Ασφάλισης και Πρόνοιας που υλοποιεί η Π.Ο.Σ.Γ.Κ.ΑμεΑ. σε όλη την Ελλάδα.

2010-2011  Γενικό Ειδικό Γυμνάσιο Θεσ/νίκης- 5μηνη Πρακτική άσκηση.

2010 Ειδικό βοηθητικό προσωπικό στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Τμήμα Ειδικής Αγωγής.

2006-2007  3^ο Ενιαίο Λύκειο Πολίχνης Θες/νίκης – ωρομίσθια. Διδασκόμενο μάθημα: Έκφραση  Έκθεση.

                                                            ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

2019- Πανεπιστήμιο Αιγαίου (Ρόδος) – Μεταπτυχιακή Φοιτήτρια στο Τμήμα Επιστήμων Προσχολικής Αγωγής και  Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, «Νέες Μορφές Εκπαίδευσης και Μάθησης» με στόχο την εκπαίδευση στελεχών εξειδικευμένων στο σχεδιασμό, την οργάνωση, την υλοποίηση και την αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων και συστημάτων δια βίου μάθησης με βάση τις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων και της ηλεκτρονικής μάθησης.

2014 Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Βόλος) – Μεταπτυχιακό Δίπλωμα «Ειδική Αγωγή». Διπλωματική εργασία: «Διερεύνηση των διδακτικών στρατηγικών για την ανάπτυξη της αναγνωστικής κατανόησης που εμπεριέχονται στα σχολικά εγχειρίδια της Γλώσσας και είναι κατάλληλες για μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες ».

2010  Ίδρυμα Προστασίας Τυφλών Βορείου Ελλάδος «Ο Ήλιος» - Σχολή Τυφλών- Πιστοποίηση γνώσης γραφής BRAILLE.

2009 Πανεπιστήμιο Μακεδονίας –Πιστοποιητικό Εξειδίκευσης Ειδικής Αγωγής: «Εκπαίδευση παιδιών με δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής (ειδικές ανάγκες) στο γενικό Πρωτοβάθμιο και Δευτεροβάθμιο σχολείο και σε σχολικές μονάδες Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑ, ΕΕΕΕΚ)».

2006 Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θες/νίκης –Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας. Ειδίκευση Γλωσσολογίας.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

2019  «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)»

2018 Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου – Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Διεθνών Σχέσεων: «Διαδικτυακές εφαρμογές και συνεργατική γραφή στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας»

2012 Διεπιστημονικό Δίκτυο Ειδικής Αγωγής & Διαπολιτισμικής Αγωγής «include»: Συμμετοχή στην επιστημονική Ημερίδα: «Επικοινωνώντας με τα παιδιά που έχουν ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή/και αναπηρία στο σπίτι, στο σχολείο και στη γειτονιά». 

2010-2011 Σωματείο Ατόμων με Αναπηρία Όρασης Ν. Μαγνησίας «Μάγνητες Τυφλοί» - παρακολούθηση σεμιναρίου 65 ωρών: «Εκμάθηση του συστήματος γραφής και ανάγνωσης (Braille)» και «Βασικές Αρχές Συνοδείας Τυφλού».

Μάρτιος 2010  Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων (Ε.Ε.Π.Α.Α.), Παράρτημα Θεσσαλονίκης – παρακολούθηση επιστημονικής Ημερίδας «Αυτισμός: ένταξη στο σχολείο και σε χώρους εργασίας».

Απρίλιος 2010 Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο, Τομέας Τμήματος Φιλοσοφίας, Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας σε συνεργασία με την Εταιρεία Ειδικής Παιδαγωγικής Ελλάδας – Παρακολούθηση των εργασιών του 2^ου Συνεδρίου Ειδικής Αγωγής με διεθνή συμμετοχή.

Σεπτέμβριος 2010 Ελληνική Εταιρεία Προστασίας Αυτιστικών Ατόμων (Ε.Ε.Π.Α.Α.), Παράρτημα Θεσσαλονίκης σε συνεργασία με το Asheville TEACCH Center του πανεπιστημίου της Βόρειας Καρολίνας –Εκπαίδευση στη μέθοδο διδασκαλίας αυτιστικών ατόμων: T.E.A.C.CH.

2009   Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Βόλος), Παιδαγωγικό Τμήμα Ειδικής Αγωγής, Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή» - Παρακολούθηση της επιστημονικής ημερίδας με θέμα «Μαθηματικά και Μαθησιακές Δυσκολίες».

2008 The University of Sheffield & City College – Παρακολούθηση σεμιναρίου με τίτλο « Μαθησιακές Δυσκολίες – Δυσλεξία».

2004  Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Βόλος), Παιδαγωγικό Τμήμα Προσχολικής Εκπαίδευσης – Συμμετοχή στο «φεστιβάλ αφήγησης Κάτω Ολύμπου».

ΣΥΝΕΔΡΙΑ/ ΔΗΜΟΣΙΕΥΣΕΙΣ

2014 Συμμετοχή ως Αρχηγός (Leader) της ελληνικής αποστολής σε Youth Project της Unesco στο Corum της Τουρκίας, με θέμα «Ανακαλύπτοντας τον πολιτισμό των Χετταίων».

2014 Γεωργουλάκου, Ι., Τζιβινίκου, Σ. (2014). Μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες και στρατηγικές αναγνωστικής κατανόησης στο Πρόγραμμα Σπουδών, τον Οδηγό για τη Νεοελληνική Γλώσσα και τα βιβλία του δασκάλου του δημοτικού. Πρακτικά του συνεδρίου «Νέος Παιδαγωγός» (e book). ISBN 978-960-99435-5-0

4 Μαΐου2014 Εισηγήτρια συνεδρίου.  

2011 Γεωργουλάκου, Ι., Σοφιάδη, A. & Βλάχος, Φ. (2011). H συμβολή της fMRI στη διερεύνηση του ελλείμματος στη φωνολογική επεξεργασία σε παιδιά με δυσκολίες στην ανάγνωση. Στο Π. Ορφανός (Επιμ.) Η ειδική αγωγή αφετηρία εξελίξεων στην επιστήμη και την πράξη. Tόμος A’ (σελ. 95-109). Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη. ISBN   978-960-333-672-3

16 Απριλίου 2010 Εισηγήτρια της δημοσίευσης στο 2^ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ειδικής Αγωγής (Αθήνα)

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ

-         Καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας: First Certificate in English a. University of Cambride & b. University of Michigan.

-         Καλή γνώση της ιταλικής γλώσσας: Diploma di lingua Italiana, Instituto Italiano di Cultura, Salonicco.

-         Γαλλική Γλώσσα: 6ετής φοίτηση στη Β/θμια εκπαίδευση.

ΓΝΩΣΗ Η/Υ

Πιστοποιητικό πληροφορικής Global intermediate A από Global Cert (α. επεξεργασία κειμένου, β. Υπολογιστικά φύλλα, γ. Υπηρεσίες διαδικτύου)

ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ & ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

-Δίπλωμα οδήγησης.

-Τακτικό μέλος της Πανελλήνιας Ένωσης Ειδικών Παιδαγωγών.

-Μέλος του Διεπιστημονικού Δικτύου Ειδικής Αγωγής & Διαπολιτισμικής Αγωγής «include».

- Συμμετοχή στο First Lego League Ρομποτικής με την ομάδα του include- Βραβείο ομαδικότητας.

-ΧΑΝ Θες/νίκης- Συμμετοχή στο βιωματικό θεατρικό εργαστήρι ενηλίκων.

-Φοίτηση σε εργαστήρι ζωγραφικής, σε ωδείο, γυμναστικές δραστηριότητες, κ.ά.

Μυκηναϊκή Εποχή ( 1600-1100 π.Χ.) (Α Λυκείου -2 διδακτικές ώρες)

• Έχει ονομαστεί συμβατικά Μυκηναϊκή, επειδή το σπουδαιότερο κέντρο της ήταν οι Μυκήνες.
• Πηγές πληροφοριών: 1. οι αρχαιολογικές ανασκαφές  2. τα ομηρικά έπη 3. η γραμμική Β, η οποία επικύρωσε την ελληνικότητα του Μυκηναϊκού πολιτισμού, γιατί τα σύμβολά της αποδίδουν ελληνικές λέξεις και ονόματα θεών και ανθρώπων, γνωστών από τα έπη.
• Μέχρι τις πρώτες ανασκαφές στις Μυκήνες από το Γερμανό Ερρίκο Σλήμαν (1876), πίστευαν ότι ήταν αποκύημα της φαντασίας του Ομήρου
• Τα σπουδαιότερα κέντρα του Μυκηναϊκού πολιτισμού: Ιωλκός, Ορχομενός, Θήβα, Μαραθώνας, Ελευσίνα, Αθήνα, Μυκήνες, Άργος, Πύλος, Τίρυνθα.
• Δημιουργήθηκε από διάφορα ελληνικά φύλα: Αχαιοί , Δαναοί, Ίωνες, Αργείοι.
• Επηρεάστηκε από το Μινωικό πολιτισμό (Κρήτη).
• Εξαπλώθηκε στο Αιγαίο και στη Μεσόγειο.
• Όσον αφορά την οικονομία-> εμφανίζεται μεγάλη εμπορική ανάπτυξη (έξοδος των Μυκηναίων στο Αιγαίο). Η μεγάλη ανάπτυξη φαίνεται και από τη δημιουργία μεγάλων έργων (ανάκτορα)
• Ο ηγεμόνας του ανακτόρου (Άναξ) ελέγχει την οικονομία και τον πλούτο.
• Οι υπήκοοι ήταν αγρότες ή ειδικευμένοι τεχνίτες (κεραμουργοί ,χαλκουργοί, χρυσοχόοι, αρωματοποιοί, ξυλουργοί, ναυπηγοί)
• Κοινωνική πυραμίδα: Άναξ, αξιωματούχοι, ιερείς, απλοί πολίτες (αγρότες και ειδικευμένοι τεχνίτες), δούλοι
• Όσον αφορά την πολιτική οργάνωση-> απόλυτη μοναρχία ( ο Άναξ είναι ο ηγεμόνας του ανακτόρου με πολιτική, στρατιωτική, θρησκευτική και δικαστική εξουσία.
• Άλλοι αξιωματούχοι: λααγέτας, επέτες, τελεστές, βασιλεύς (λιγότερο τιμητικός τίτλος=αρχηγός μιας ομάδας ανθρώπων)
• Το κάθε κέντρο είχε το δικό του άνακτα, αλλά όλοι οι άνακτες υποτελείς στον άνακτα των Μυκηνών
• Τον 15ο αι. π.Χ. ο Μυκηναϊκός κόσμος, για να επεκτείνει τις εμπορικές του συναλλαγές, εξαπλώθηκε στο Αιγαίο, τη Μεσόγειο και τον Εύξεινο Πόντο.
• Κοινά στοιχεία πολιτισμού στον Μυκηναϊκό κόσμο: α) η γλώσσα: πρώιμη μορφή της ελληνικής γλώσσας β) θρησκεία: το ολυμπιακό 12θεο σε πρωταρχικό στάδιο γ)υλικός βίος της καθημερινής ζωής
• Αρχιτεκτονική:   θολωτοί τάφοι, ο θησαυρός του Ατρέως, τα Ανάκτορα (οχυρωμένες ακροπόλεις με επίκεντρο το Μέγαρο)
• Ζωγραφική: Τοιχογραφίες, αγγειογραφίες

Υπέροχο βίντεο για τις Μυκήνες και τις Μυκηναϊκές Ακροπόλεις:

https://www.youtube.com/watch?v=7c1Ufx6spO8

και 3D περιήγηση στις Μυκήνες: